Silva, Ana Cristina2014-07-162014-07-161993Análise Psicológica, 11, 371-3770870-8231http://hdl.handle.net/10400.12/2999Este estudo evidencia como a eficácia das interacções sociais, enquanto via para potenciar progressos ao nível das conceptualizações sobre a escrita, não decorre apenas das características formais da dinâmica estabelecida (relaciona1 vs colaborante), mas é, nos vários contextos interactivos, mediatizada pelas competências fonológicas disponíveis na criança.ABSTRACT: The results of this research show how the social interaction efficiency, as a way to potenciate the progress on writing representations, not only arises from the formal characteristics of the established interactive dynamic, but is also mediated by the phonological competence of each child.porjournal article