Oliveira-Formosinho, JúliaAraújo, Sara Barros2017-12-122017-12-122004Análise Psicológica, 22(1), 81-93.0870-8231http://hdl.handle.net/10400.12/5957Este artigo procurou apresentar o envolvimento como um conceito central na construção da qualidade na educação pré-escolar, bem como discutir a sua natureza contextual à luz de alguns estudos empíricos para, finalmente, considerar o envolvimento na aprendizagem como direito à participação.This article aims to present involvement as a central concept in the assessment of the quality of pre-school education, discuss its contextual nature using empirical studies and, finally, consider involvement in learning as right to participation.porEnvolvimento e educaçãoEnvolvimento e participaçãoQualidade da educação pré-escolarInvolvement and educationInvolvement and participationQuality of pre-school educationjournal article