Matos, Ana Isabel Rio Tinto deRibeiro, Maria Teresa de Alarcão Campelo2021-05-122021-05-122021-02-17http://hdl.handle.net/10400.12/8125Relatório da Prática de Ensino Supervisionada apresentada no ISPA – Instituto Universitário/ESEI Maria Ulrich para obtenção de grau de Mestre em Educação pré-escolar e Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico.No âmbito da Prática Supervisionada, foi desenvolvido uma investigação qualitativa, com o objetivo de compreender de que forma as Histórias para a Infância podem ser um elemento potenciador da aprendizagem transdisciplinar, agregando a criança como um todo. O estágio de prática pedagógica, que serviu de contexto empírico a este estudo, decorreu numa instituição privada, de ensino pré-escolar, 1º e 2º CEB, localizada em Lisboa. Os participantes, foram duas turmas de 3ºano, o 3º ano A que é constituído por 19 alunos dos quais 9 raparigas e 10 rapazes, e o 3º ano B é composto de 20 crianças, 10 raparigas, 10 rapazes. Após um período de observação e pequenas intervenções acordadas com os professores cooperantes, foi identificada a necessidade de agregar conhecimento, já adquirido, por adquirir, ou por consolidar, por meio do contexto que as histórias proporcionam. Assim sendo, foram desenvolvidas três propostas para visando o objeto do estudo de investigação. Estas propostas, que tinham como base três histórias diferentes, ocorreram num contexto pandémico, apresentadas do modo não presencial, através da agenda semanal ou quinzenal.Within the scope of Supervised Practice, a qualitative investigation was developed, with the objective of understanding how Stories can be an enhancing element of transdisciplinary learning, gathering the child as a whole The pedagogical practice internship, which served as an empirical context for this study, took place in a pre-school education, 1st and 2nd Cycle of Basic Education of a private institution, located in Lisbon. The participants were two classes of the 3rd year, the class A were composed by 19 students of which 9 girls and 10 boys, and the 3rd year B is composed by 20 children, 10 girls, 10 boys. After a period of observation and small interventions agreed with cooperating teachers, was identified the need to aggregate knowledge, already acquired, to acquire, or to consolidate, through the context that the stories can provide. Therefore, three proposals were developed aiming at object of research study. These proposals, based on three different stories, took place in a pandemic context, therefore presented through in a non-presence way, by the weekly or fortnightly agenda.porEducaçãoHistórias para a infânciaTransdisciplinaridadeInteração professores alunosEducationStories for childrenTransdisciplinarityInteraction teacher-Studentmaster thesis202641937