Machado, Manuela2014-07-162014-07-161993Análise Psicológica, 11, 351-3530870-8231http://hdl.handle.net/10400.12/2997A autora, ao introduzir o tema ((Dimensão Intercultural da Escola» chama a atenção para o facto de, na Comunidade Europeia, 10% das crianças e jovens em idade de escolaridade obrigatória, provirem de famílias e culturas diversas das do país que as acolhe. Este facto, enriquecedor A partida, exige mudanças radicais nos diferentes sistemas educativos dos Estados Membros, para que a escola desenvolva a capacidade de dar respostas diferenciadas e contextualizadas. Só desta forma se pode garantir que cada aluno mantenha a sua singularidade e evitar qualquer tentativa massificante do acto pedagógico.ABSTRACT: The author, when introducing the theme dntercultural Dimension in School», focuses her attention upon the diversity of the students in our days. In fact, in the European Comunity, 10% of children and young persons (at compulsory school levels) meet at school a different culture from their own. In the beginning, the diversity is a positive factor, but our educational systems aren’t prepared to integrate different students and different cultures. So, it’s necessary to improve radical changes to give each pupil an educational appropriated to their cultural features. As the author stresses this is the only way we can insure that each student should be treated accordingly and should be able to be successful at school.porjournal article