Pereira, FredericoMartins, Margarida Alves2013-01-092013-01-0919780870-8231http://hdl.handle.net/10400.12/1923On se propose dans ce travail de procéder a un rééxamen critique de quelques théories explicatives de I'échec scolaire, en se centrant en particulier sur l'application les notions de handicap intellectuel ou linguistique aux difficultés scolaires en tant que phénomène massif. Ce dernier parait être le résultat d'un affrontement de cultures plutôt que d'insufissances hipothétiques chez l'enfant. Plutôt que de considérer l'enfant comme inadapté à l'école, faudra-t-il considérer que l'école actuelle, en servant une minorité, est, elle meme, inadapté à la majorité des enfants.porjournal article