Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.12/911
Título: Avaliação de um programa de métodos de estudo através do resumo de textos
Autor: Sebastião, Jacinta Maria Tareco Gomes Cano Guerreiro
Orientador: Martins, Margarida Alves
Data de Defesa: 2000
Editora: Instituto Superior de Psicologia Aplicada
Resumo: A finalidade deste trabalho é avaliar a eficácia de um Programa de Métodos de Estudo, em que foi desenvolvido o treino de estratégias cognitivas e metacognitivas (clarificar, extrair as ideias principais, sublinhar, parafrasear e resumir), com alunos do 5o ano de escolaridade. Para avaliar a situação experimental elegemos o resumo de textos narrativos e expositivos. Trabalhámos com 60 crianças, cujo nível etário varia entre os 10 e os 11 anos. Trinta crianças frequentaram o Programa (grupo experimental) e trinta não beneficiaram do treino de estratégias cognitivas e metacognitivas (grupo de controlo). Para constituir a amostra tivemos em conta critérios como a habilitação literária dos pais, a média dos níveis atribuídos nas disciplinas de Língua Portuguesa e História e Geografia de Portugal, o método de ensino dos professores e a compreensão do texto a resumir. Antes do início do Programa de Métodos de Estudo foi realizado o pré-teste e após o seu terminus foi efectuado o pós-teste. Os alunos efectuaram as seguintes tarefas em ambas as situações: leitura do texto, perguntas de interpretação; entrevista sobre a consciência da tarefa; resumo do texto e, finalmente, a classificação da importância de cada frase para a compreensão global do texto. Esperávamos que o nível da consciência da tarefa de resumir, assim como os conhecimentos sobre as vantagens de realizar resumos fosse mais evoluído nos alunos que frequentaram o Programa de Métodos de Estudo. As nossas expectativas confirmaram-se para um número significativo de alunos. Posteriormente, avaliámos os resumos qualitativamente e quantitativamente, com o objectivo de verificarmos se em situação de pós-teste os alunos do grupo experimental obtinham melhores resultados na produção de resumos de textos. Na avaliação qualitativa, analisámos em cada resumo o modo como os alunos utilizavam as estratégias consideradas importantes para se efectuar um bom resumo de textos. As estratégias que obtiveram associações significativas entre os resultados e a pertença aos grupos foram a coerência das ideias do texto e a inclusão das ideias principais, não se confirmando a nossa hipótese para a globalidade das estratégias. Na avaliação quantitativa, a hipótese foi confirmada. Os juízes atribuíram melhores notas aos resumos efectuados pelos alunos que frequentaram o Programa de Métodos de Estudo.
Descrição: Dissertação de Mestrado em Psicologia Educacional
URI: http://hdl.handle.net/10400.12/911
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