Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.12/5563
Título: Análise da estrutura de participação colaborativa em tarefas de "escrita encadeada"
Autor: Madeira, Maria Leocádia Ferreira Sales Ribeiro
Montanero, Manuel
Palavras-chave: Ensino da escrita
Escrita colaborativa
Escrita encadeada
Data: 2015
Editora: Instituto Superior de Psicologia Aplicada
Citação: In L. Mata, M. Martins, V. Monteiro, J. Morgado, F. Peixoto, A. Silva & J. C. Silva (Eds.), Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Diversidade e educação: Desafios atuais (226-240). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário
Resumo: O principal objetivo deste estudo empírico é investigar algumas caraterísticas da interação entre pares, em tarefas de escrita encadeada, com alunos do 4º ano, do 1º ciclo do Ensino Básico. O método de investigação centrou-se na obtenção de informação qualitativa do discurso colaborativo registado nas transcrições verbais de das atividades de discussão entre pares em duas tarefas de escrita sequencializada, com e sem apoio de um sistema externo de representação (tabela narrativa). Nas transcrições registaram-se 273 mensagens no total, agrupados em configurações conversacionais IRA e IRF. Os resultados mais relevantes põem em evidência os processos de interação estao fortemente condicionados pelo tipo de recurso de apoio ministrado. Os pares que trabalharam com o apoio da tabela narrativa registaram uma maior quantidade e qualidade de intercâmbios comunicativos, sobretudo muito mais iniciações. O guião esquemático gerou tamben um número muito maior de feedbacks estruturais e gramaticais do que a condição sem apoio. Discutem-se as implicações científicas e educativas destas e de outras conclusões e analisam-se futuras linhas de investigação.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.12/5563
ISBN: 978-989-8384-33-1
Aparece nas colecções:PEDU - Actas de reuniões cientificas
CIE - Actas de reuniões cientificas

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