Loading...
Publication
Autoconceito e motivação para as aprendizagens em crianças do 1º e 2º ano de escolaridade
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 545.57 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
O presente estudo tem como objetivos caracterizar o autoconceito e as características
motivacionais, perceber que variáveis estão associadas a diferenças nessas características, bem
como analisar as relações entre o autoconceito e a motivação. Autores como Marsh, Craven e
Debus (1991) ou Mantzicopoulos (2006) referem a importância de conduzir este tipo de
investigações com crianças em idade pré-escolar e início de escolaridade, pois esta fase do
desenvolvimento poderá ser crucial para a formação de um autoconceito positivo. Participaram
nesta pesquisa 57 crianças em início escolaridade. Os instrumentos utilizados foram a Escala de
Autoconceito para crianças de 1º e 2º ano de escolaridade, uma Escala de Motivação para as
Aprendizagens para crianças em início de escolaridade e um Questionário de Avaliação de
Competências Académicas. Os principais resultados confirmaram que os perfis de auto perceções
e motivação, em crianças pequenas, são bastante elevados, ou seja, estas têm uma perceção de si
próprias bastante positiva nas várias áreas do autoconceito e apresentam elevados níveis de
motivação para aprender. Constatámos diferenças tanto no autoconceito como na motivação destas
crianças em função do seu desempenho, tendo-se verificado que os alunos com melhor
desempenho académico diferem, significativamente, dos alunos com pior desempenho.
Confirmou-se também a existência de relações entre o autoconceito e a motivação, identificando
diferenças no autoconceito em função de diferentes níveis motivacionais. Tais diferenças
revelaram que quanto mais positivas são as autoperceções das crianças nos domínio da
Competência e Aceitação de Pares, mais elevado é o seu nível de motivação, quer de maneira
geral, quer em dimensões mais específicas.
Description
Keywords
Autoconceito Motivação Desempenho
Citation
In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. C. Silva & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12.º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 506-520). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário
Publisher
ISPA - Instituto Universitário